摘要：为了更好的服务粤港澳大湾区先进制造业转型升级，广东轻工职业教育集团校企成员深化产教融合，密切合作，集团机电专业指导委员会通过与集团行业、企业成员共建产业学院、大师工作室，借鉴德国“双元制”教育模式实施校企“双元”育人等方式，培育高素质高技能创新型产业人才，夯实集团化办学工作。

关键词：产业学院；大湾区；工学三交替；“双元制”

2013年，广东轻工职业技术学院牵头，依托广东省轻工业联合会，整合了广东地区轻工高职、中职、高级技工等教育资源，和省内若干知名企业、行业协会的相关资源成立广东轻工职业教育集团。共同打造兼具教学、培训、科研、开发、技术和信息服务等功能于一体的战略联盟。集团重视顶层设计，建立“五位一体”组织架构，集团下设10个专业指导委员会与6个相关工作推动委员会，目前集团包含14家行业协会，10家职业院校，88家企业理事成员单位。2018首批入选广东省省级示范职业教育集团。

提高集团办学水平和人才培养的质量是职业教育的根本使命。为加大产教融合工作的力度，注重协同育人平台的内涵建设，把专业、教学与行业、产业密切结合，相互支持，相互促进，形成集人才培养，科学研究，科技服务为一体的办学模式。深入推进人才培养模式的改革与创新，增强学校服务地方经济和行业产业的发展能力，集团牵头学校制定《广东轻工职业技术学院产业学院设置管理暂行办法》。根据暂行办法指引，先后与白天鹅宾馆、瀚蓝环境股份有限公司、深圳雷诺表业有限公司、天意有福科技股份有限公司、清华大学苏州汽车研究院、深圳华为技术有限公司共建了10个产业学院，探索混合所有制办学模式,共育高素质产业人才,服务大湾区建设

一、共建雷诺钟表学院，培育钟表产业人才

基于中国钟表行业快速发展和钟表高级技术人才短缺的这一现状，2017年1月，以机电专业指导委员会机械设计制造及自动化专业为依托，集团牵头单位广东轻工职业技术学院联合集团企业成员深圳市雷诺表业有限公司达成校企合作战略，在建立全国首个钟表行业人才培训基地——雷诺钟表学院，强化我国钟表专业学科竞争优势，优化职业院校课程教育结构，深化落实人才培养的战略合作任务。雷诺钟表学院作为我国首家校企合作建成的钟表类专业学院，为广东乃至全国钟表行业的“人才养成”计划提供了更多的可能。

深圳雷诺表业有限公司联合集团历史单位广东省省钟表协会、广东省钟表收藏专委会、广州流金岁月名表维修鉴证公司共同参与广东轻院和广东石油化工工学院的高本联培机械设计制造及自动化专业（精密制造-钟表方向）人才培养方案的制订。釆用导师制和项目化教学。教师和企业的专业导师共同参与课程的教学，并根据教学计划，学生采用工学交替的学习方法进行学习、实训。

公司配合学校参与了高本衔接联培班机械设计制造及自动化专业（精密制造-钟表方向）钟表相关课程标准制定、教材及讲义的编写和相关课程的讲授。

参与建设的课程包括：“现代钟表计时原理与结构”“现代钟表机械制造技术”“钟表测试技术”“钟表文化与企业文化”“钟表专业英语”“钟表鉴赏与收藏”。

企业讲师为学生讲授具有钟表魅力的文化，带领学子走进钟表文化的课堂，感受钟表精密仪器的魅力，感受时间记录者的分秒律动。

产业学院拥有校内的实训基地：包括（1）精密测试实训室，（2）钟表装配和调整实训室，（3）钟表技能鉴定实训室。（4）智能精密制造室；（5）3D打印室（在建中）。

校外实训基地：以深圳雷诺表业有限公司为主的相关钟表企业。这些实训条件保证了产业学院的专业教学、进行生产见习实习等，为更好地协同育人提供了保证。产业学院同时还学校教师为钟表行业企业实施科技服务提供了很好的对接窗口和平台。

二、共建广钟大师工作室，培育“广钟传统制作技艺”传承人

在政府相关部门的积极支持下，由中国钟表协会、广东省博物馆、广东省钟表行业协会、广东省钟表收藏研究专业委员会、广轻雷诺钟表学院联合发起，启动“广钟传统制作技艺”非物质文化遗产申报工作。同时开展平台型工作站建设。该项工作在5家发起单位推动下，由专家学者、企业家、收藏家等各方社会力量参与，将系统地落实对广钟传统制作技艺的保护、传承；极大加强对广钟历史文化的资料收集、挖掘和研究。

推动广钟非遗申报工作的实施，抢救性挖掘保护“广钟”这一独具特色的珍贵文化遗产，不仅响应国家《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》及《中国传统工艺振兴计划》的号召，极具文化意义，历史价值，兼具较大的市场潜力；同时，也是中国钟表人、钟表收藏爱好者责无旁贷的历史使命。

为了培育更多“广钟传统制作技艺”传承人，在学校南海校区共建“广钟大师工作室”。中国钟表协会理事长张宏光，中国钟表协会收藏研究委员会副主任、广钟申遗执行人魏广文，故宫博物院专家郭福祥、关雪玲、王津、亓昊楠，广东省钟表协会、广东收藏协会的领导和企业家代表出席揭牌仪式，张宏光和集团执行理事长卢坤建校长一同为工作室揭牌。利用地域和专业优势，积极参与古钟修复，通过故宫博物院能够与学校加大合作，结出更多合作成果，为保护传统钟表工艺，弘扬广钟传统文化，为广钟申遗提供必要的支撑。

三、集团校企“双元”工学结合，共育机电一体化专业人才

自2010年开始，与广州达意隆包装机械股份有限公司（广东轻工职业教育集团机电专业指导委员会主任单位）合作，在机电一体化专业成立 “广东轻院达意隆班”，校企生签订三方协议。班级设置双班主任（校企各一人）。校企共同制定并实施人才培养方案，按照“工学三交替、学生三转变”校企合作教学模式开展人才培养，校企专兼教师合作完成理论及实践各环节，机电一体化教师送课进企业，企业支付课酬及交通费。“工学三交替、学生三转变”校企合作教学模式。

（1）第1学期，校企联合开展专业认知课程，课堂与车间交替，学生从“为高考而学”向“为就业而学”转变。由专兼教师在学校和达意隆公司共同完成啤酒饮料生产技术、灌装生产线认知等课程的教学。教学期间，学生下企业参观。课堂与车间交替，使学生完成从“为高考而学”向“为就业而学”转变。

（2）第5学期，校企联合开展教学实习，校内与校外交替，学生从“生手”向“熟手”转变。先由校内教师指导学生在校内实训基地完成机电设备拆装维修实训、自动控制综合实训等项目，之后到达意隆公司实习，由专兼职教师共同完成灌装线设备安装与维修、灌装线设备控制、气液传动回路与元件安装等课程的实践环节。开展“4+2+1”教学模式（每周4天工作、2天学习、1天休息），校内与校外交替，完成学生从“生手”向“熟手”转变。

（3）第6学期，顶岗实习，学习与工作交替，学生从“高职生”向“高素质高技能人才”转变。学生下到达意隆公司进行顶岗实习，并与岗位工作结合进行毕业设计，由专兼职教师共同指导实习和毕业设计。学习与工作交替，学生从“高职生”向“高素质高技能人才”转变。机电一体化专业每年下到达意隆公司参观实习人数达到200人次左右，生产实习30人左右，顶岗实习10～20人左右。

四、借鉴和创新德国“双元制”教育模式，高标准育人

2015年开始，在集团机电专委会机电一体化专业人才培养中，德国工商大会海外分会（AHK）上海代表处和集团企业达意隆公司三方合作,借鉴和创新德国“双元制”教育模式，深化与本地企业的对接，以德国工商行会机电一体化工的职业能力为培养目标，并通过实施工学交替的双元教学运行举措，实现由重视传递知识与技能向重视传递发展运用知识和技能的转变。

广轻AHK中德“双元制”班自2015年运行以来，通过按照“职业标准国际化，教学标准本土化，工学交替进行，校企联合培养”的总体思路，引进德国AHK机电一体化工职业标准，结合学校教学和本地企业对人才需求的特点，按照“校企双元、工学交替”人才培养模式制订人才培养方案，实现校企培养，形成符合德国AHK职业标准、中国高职教育特点和广东本地企业工作要求的中国本土特色双元制教学模式。并在教学标准研制、师资培养、学生教学、社会影响力方面取得了众多的成果。

2018年7月，首届广东轻院AHK中德“双元制”机电一体化中德试点班举行了毕业典礼，有15人取得了AHK机电一体化工毕业证书。