印巴冲突由来已久，其根源是复杂的。从历史角度看，“蒙巴顿方案”将英属印度殖民地按宗教信仰分为印度和巴基斯坦两国 ，但克什米尔地区归属未妥善解决，某些原因引发了后续的冲突。为了助辅导员剖析印巴冲突，挖掘育人素材，提升思辨与育人能力，辅导员发展共读会第九十七期:“印巴冲突带来的思考”于2025年6月3日星期二晚上八点，在一站式服务中心举行。本次共读会由数字艺术学院辅导员刘小进主持，值班书记王源及各二级学院辅导员共同参与。
首先主持人向大家播放一段关于“印巴本次冲突始末”的视频，进行问题导入，从而引出本次共读会主题：“印巴冲突带来的思考”。看完视频后，主持人概述：从印巴冲突中，我们能得到诸多启示。对于国际关系，和平与合作应是主旋律，军事手段解决争端存在极大局限性，同时，不断提升自身综合国力和军事能力，维护国家主权和领土完整。 接着，主持人向大家分析了三个方面：交战双方、世界区位、局地区位。分析后向大家提出问题：请各位老师用3-5分钟的时间，通过查询印巴冲突历史及现实原因，结合我们自身情况和学生工作，谈谈给我们带来了哪些思考？经过大家现场激烈的讨论后，主持人阐述到：印巴冲突根源在于克什米尔归属，“分而治之”殖民政策是导火索，还有宗教文化冲突、资源分配矛盾等因素。对我们而言，要重视学生和平教育，培养他们珍惜和平的意识；在工作中，引导学生思考国际问题与自身发展关联，如关注国际安全对国家发展的影响 ，鼓励他们努力学习，为维护国家和平稳定贡献力量。
最后，各位辅导员再次展开了讨论，主持人总结到：对于我们辅导员来说，关注国际时事是提升自身视野和格局的重要途径，更重要的是引导学生正确看待国际问题。印巴冲突为我们提供了一个引导学生思考国际问题的契机。通过对这一事件的探讨，我们可以帮助学生打开国际视野，树立正确的世界观、价值观和人生观，培养他们成为具有家国情怀和国际担当的新时代青年。
共读会现场（一）
共读会现场（二）
渝公网安备 50010602500254号