印巴冲突由来已久,其根源是复杂的。从历史角度看,“蒙巴顿方案”将英属印度殖民地按宗教信仰分为印度和巴基斯坦两国 ,但克什米尔地区归属未妥善解决,某些原因引发了后续的冲突。为了助辅导员剖析印巴冲突,挖掘育人素材,提升思辨与育人能力,辅导员发展共读会第九十七期:“印巴冲突带来的思考”于2025年6月3日星期二晚上八点,在一站式服务中心举行。本次共读会由数字艺术学院辅导员刘小进主持,值班书记王源及各二级学院辅导员共同参与。
首先主持人向大家播放一段关于“印巴本次冲突始末”的视频,进行问题导入,从而引出本次共读会主题:“印巴冲突带来的思考”。看完视频后,主持人概述:从印巴冲突中,我们能得到诸多启示。对于国际关系,和平与合作应是主旋律,军事手段解决争端存在极大局限性,同时,不断提升自身综合国力和军事能力,维护国家主权和领土完整。 接着,主持人向大家分析了三个方面:交战双方、世界区位、局地区位。分析后向大家提出问题:请各位老师用3-5分钟的时间,通过查询印巴冲突历史及现实原因,结合我们自身情况和学生工作,谈谈给我们带来了哪些思考?经过大家现场激烈的讨论后,主持人阐述到:印巴冲突根源在于克什米尔归属,“分而治之”殖民政策是导火索,还有宗教文化冲突、资源分配矛盾等因素。对我们而言,要重视学生和平教育,培养他们珍惜和平的意识;在工作中,引导学生思考国际问题与自身发展关联,如关注国际安全对国家发展的影响 ,鼓励他们努力学习,为维护国家和平稳定贡献力量。
最后,各位辅导员再次展开了讨论,主持人总结到:对于我们辅导员来说,关注国际时事是提升自身视野和格局的重要途径,更重要的是引导学生正确看待国际问题。印巴冲突为我们提供了一个引导学生思考国际问题的契机。通过对这一事件的探讨,我们可以帮助学生打开国际视野,树立正确的世界观、价值观和人生观,培养他们成为具有家国情怀和国际担当的新时代青年。

共读会现场(一)

共读会现场(二)