信息学院2019-2020-2学年度开学教学检查通报
一、 教学准备情况
本学期归口信息学院课程45门，授课班级共69个班，按所上课程累计为172个班次。其中信息学院25个班，共127班次。授课教师共38人。其中翰海睿智企业教师6人，中兴企业教师6人，励修企业教师2人。
数据分析实训（17-18周）课程由于开始时间未到，未安排网络课程。郭奥博教师讲授的《虚拟现实场景实训》由于学生在家缺乏必要的头显设备，暂时不安排网络课程。其余课程均安排在线学习。
二、 教师情况
信息学院全体教师备课充分，截止2月19日，所有教师备课量均达到8周以上，教学资料丰富。超星平台数据完善,学院38名教师，共上传word文档资源105个，视频1150个，ppt数量429个，EXCEL文档数量15个，音频数量22个，PDF数量55个。
2月18-19日，信息学院万华教授、尹敬齐教授和企业教师邓强老师都进行在线教学的试运行。各教研室教师均积极参与在线课堂测试，测试效果较好。初步确定选择超星平台+其它直播平台辅助（qq、钉钉、腾讯课堂、斗鱼直播等）的在线教学方式开展教学。全体教师重点围绕如何有效的开展在线教学组织，提高线上师生互动效果，优化线上学习质量来开展备课和教学准备。想尽一切可行的办法，提高学生的线上学习兴趣度和参与度，确保线上教学不流于形式，不走过场。
三、 学生情况
截止2月19日，信息学院25个班级中，累计127班次中，有13班次学生入班率低于100%，占比10%。90%的班级入班率为100%。这13个班次中，12个班次的入班率为80%左右，1个班的入班率为50%。已经组织辅导员和任课教师积极组织学生如班。
四、 教研室集中反馈的问题
在线教学工作对教师信息化教学能力、辅导员学生信息化管理水平、学生学习自学性水平都提出了高要求。信息化时代，在线教学是教学技术手段的发展，是课堂教学的延续，是传统教学手段的有效补充。虽然房学院在线教学起步疫情期间，时间仓储，但是老师和学生也在这一次在线教学过程中得到了历练和成长，相信，未来房学院的在线教学会持续下去，不因为疫情的消失而消除。继续探索一条与传统教学相并行的，更好的服务与人才培养的线上教学人才培养模式和体系，进行系统性的建设。
针对目前信息工程学院线上教学试运行的情况，我们总结以下问题和建议：
（1） 教师、学生在在线课程组织过程中存在的主要问题
l 在直播过程中，学生网络质量参差不齐。
l 无法实时获取学生的学习状态，并对没有听讲的学生加以提醒。
l 信息学院大多为理实一体化课程，学习通中同步课堂不适合这种性质的课堂教学。必须要配合其它时时沟通软件。
l 学习通中直播客户端经常出现卡顿，学生端的界面经常出现跟教师端不相符合的现象。
（2） 教研室对产生的问题采用了积极应对措施
l 关于学生学习状态问题，教师采取随机不定时签到的方法来查找没有听课的学生，并加以提醒。
l 针对超星直播卡顿严重的问题，各教研室根据专业需求和学生沟通后，采用了其它直播平台作为教学辅助。
云计算教研室采用钉钉平台进行网上授课
大数据采用腾讯课堂进行辅助教学
物联网教研室采用qq群共享的方式进行辅助教学
数字媒体教研室采用斗鱼直播平台进行教学
l 各教研室均采用学习通与学生开展学习互动，在学习通中可以设置选人、抢答，上完课后学生可以在相应课程群聊里提问题，及时解决当天上课遇到的问题，而作业主要让学生在学习通上完成老师发布的作业。
（3） 希望学校解决的根本问题
l 不搞形式主义，不加重教师备课负担（不反复统计教师在线资源数据，教务处、督导处直接在后台查询，有疑问的直接从后台进入教师课程查看记录），让学生在网络教学活动中得到学习收获。
l 不要强制老师使用超星直播功能，可以自由选择有利于开展教学的其它平台。
l 建议学校统筹安排调配，根据线上教学的实际情况制定线上教学课表，而不是照搬线下教学课表。
l 建议同一个老师同一门课程的不同班级合班上课，优化教学资源。
（4） 各教研室集中反馈的其它问题
l 制定科学合理的线上教学课程表，不但有专业课程的教学，还需要有课外学生社团活动的计划和安排，丰富学生的学习生活。便于学生集中精力参与专业课程学习，提高学习兴趣和自觉性。
l 由于学生学习自觉性不高，单纯通过学习通课程视频自学的效果非常不好。不能把视频看成完全的上课。
l 最后是学生的网络问题，因为有些学生在偏远的农村，信号很弱，难以接收到网络视频。只能安排阅读教学资料和完成课后作业。
信息工程学院全体老师将尽最大的努力去做好备课，做好相应的资料，让学生更好更快的进入学习，让学生愉快的学习，战胜疫情。武汉加油！
信息工程学院行政办公室
二〇二〇年二月十九日
渝公网安备 50010602500254号